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褚天安說，國文老師之所以只有14節，是因為要改作文，
所以授課節數最少。但各科都有其深度跟難度，且美術老師出1份報告，1班40人，共18班，必須要看700多份的報告。「美術老師出作業的複雜度，絕對不輸國文老師的作文。」
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此外，因為美術科老師上課時數多，負擔太重，能得備課運用的時間較少，也代表能提供新課程的時間較少，造成學生美術課只能做做材料包，讓學生打發時間，對學生也很不公平。
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連署人指出，教育部以行政命令訂定《高級中等學校教師每週教學節數標準》，規定以教學課程（科目）分類教師每周授課時數，違背憲法的法律保留原則，教育部應廢除，並回歸《高級中等教育法》第32條以專任教師、合聘教師、專業及技術教師、兼任導師或行政職務者來區別每周教學節數。
連森裕說，長久以來，中學階段一直以考科或非考科來決定科目的重要性，台灣的中學教育是一個「功利」又「畸形」又「醜陋」的怪獸，教育現場從來沒有
公平的看待專業，所以每個科目之間老師的工作條件是不同的，藝術教師淪為「三等老師」，就是被歧視等級最差其中之一。
連森裕說，大學各科師資授課時數，也不會因為系別科目領域的不同而有差別待遇；國民小學的教師每周教學時數的差別標準，是以兼職行政（以學校班級數）、科任老師、級任老師來分別，也不以領域科別而有所差異。但是高中職以下卻以科目分
類教師授課時數，應該立即修正國高中職的基本授課節數。
「我們醞釀快20年了，這次一定要發出基層的聲音！」發起連署的新北市立秀峰高中教師褚天安表示，大家都是老師，為什麼授課時數不一樣，「難道非考科老師的時間就不是時間嗎？很不公平！」藝能科高中老師1周要教18節，是各科老師最多，加上美術只有1學分，1班只有1節，等於一個老師要教18個班，
而國文老師一周教14節，且只需教2至3個班，學生數量差異龐大。
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國立花蓮高工美術教師黃兆伸直言，政府把藝術科老師貶為次等，美術老師一直被誤會很「輕鬆」，但有時學生寫藝術心得或評論，也等於是在改作文。被綑綁18節課，苦於「疲憊循環」，想要努力付出，卻無心力認真教學，無法照顧每個孩子，最後只能放棄自己。
國立竹南高級中學教師連森裕表示，藝
術老師要教18班，有文組班、理組班、科學班，甚至跨越3個年級，學生數很多，備課難度高，壓力非常大。美術科作業包括評鑑或鑑賞課程，都是老師自己改，不能用電腦閱卷。
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連森裕說，當連署老師與立法委員溝通意見時，委員很詫異認為，中學教師以授課科別規範時數，就是科目歧視，「但是為什麼大家可以隱忍這麼久？」連森裕說，因為1個學校只有1到2位藝術科老師，「弱勢到不行」，授課時數又最多，也只能利用暑假發起連署，不然一開學，又要開始為上課而疲於奔命。
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「終結『中學』校園內的科目歧視！」目前高中職藝能科老師基本授課時數是18節，比數學、社會、自然領域16節和國文14節還多。多位高中藝術領域教師近日在公共政策網路參與平台發起網路連署，抗議授課時數「同酬不同工」，建議全國高中職及國中各科領域基本授課節數應一致，科科等值，還給藝能科老師應有的工作尊嚴。短短1周已有3000多個附議。
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